Practise the thinking. Keep the judgement.
混合科目練習後，如何安排下一步溫習
分清知識、方法、讀題和時間問題，把混合檢測的結果整理成少量可執行的下一步。
保留分數背後的題目
混合檢測可能包含閱讀、語言和數理題。保留日期、主題、作答條件及逐題答案。總分只是該次表現的摘要，無法解釋哪個思考環節需要改善。
分開標記答對、答錯和未作答，也標出猜中的題目。若某範疇只有一兩題，應描述那些題目的表現，不宜直接判斷整個科目的能力。
寫出能採取行動的原因
每道錯題記「題號／我做了甚麼／原因／下一步」。原因可包括缺少知識、方法不合適、讀錯條件或時間不足。先看作答過程，再下標籤；速度慢也可能源於方法問題。
例如「第3題／用售價算利潤率／基準量錯誤／重做一道以成本為基準的例題」能帶出任務。「數學很差」則不能。若解說仍不清楚，就標記未解決，返回資料或向老師請教。
修正一個缺口，再做新題
讀相關解說，寫下修正步驟，並說明原方法為何不對。接著不看解說，做一道使用同一概念的新題。記得原題答案，不足以證明已補上理解缺口。
不認識的詞要連語境查清；閱讀推論要指出文字依據；計算要核對數量和單位。複習行動應配合錯誤，而不是把每個錯誤都硬做成閃卡。
下一次只保留小任務
選一項主要修正，再預留稍後的短重試。其他錯誤留在記錄中，便不會遺失。提取練習有研究支持，但沒有某個固定題量能保證考試結果。
重試時記下方法是否正確、是否需要提示，以及相同條件下用了多久。據此決定繼續、重看解說，或加入計時。簡短檢測應帶出可負擔的下一步。
自己試一試
一份5題混合檢測有2題閱讀、2題數理、1題詞彙。你答錯了詞彙題，可以合理得出甚麼結論？
查看答案與解說
你需要複習該詞及其語境。只有一題，不能判斷整體詞彙程度。
先修正這個錯誤，之後用新例子再試，會是具體的下一步。少量樣本不足以支持整科能力或應試準備程度的結論。